2019年高考結束后的第四天，山西朔州市朔城區一中633班班主任兼地理老師蘭會云帶著11名畢業生，從山西朔州出發了。

　　17天后，一路騎過山西、河南、安徽、江蘇四省，他們到達了此行的目的地上海，總行程1800多公里。

　　對于蘭會云來說，這樣的騎行可能是“在拿職業生涯做賭注”，而對學生來說，這可能是“最好的成人禮”。

　　這段旅程注定不平凡，歸來后的日子尤其被“聚光燈”追逐。而在這次不平凡的騎行中，蘭會云和他的學生們究竟經歷了什么？又收獲了什么？本報記者近日采訪了喧囂過后歸于平靜的蘭會云，在與蘭會云一同復原騎行的點滴瞬間中，試圖找尋這位“非典型性”教師所理解的“教育的本質”。

　　危險與阻力

　　【時間】6月10日（出發前兩天）

　　【地點】朔州

　　【日記】臨出發前，我請參加騎行的學生家長簽一份具有法律效力的免責協議，即同意承擔和接受所有傷害的風險，免除活動發起人和同行伙伴們的法律責任。“落石”“刺傷”“車禍”這些字眼頻繁出現在這份并不長的協議中，讓家長都繃緊了神經，好幾個家長都反悔了。一位學生的爺爺聽說孫子要騎車去上海，一氣之下住進了醫院。

　　【時間】6月11日（出發前一天）

　　【地點】朔州

　　【日記】帶學生去騎行招來大部分校領導的反對，他們認為完全沒必要，“你把他們帶畢業了，完成任務了，干嗎給自己沒事找事？”但學校校長支持我的探索，不過不建議其他老師效仿。在臨行前，校長依然“放心不下”，問我“要不要配一輛保障車跟著隊伍”，我拒絕了。

　　【記者觀察】再度回憶起這次騎行，盡管困難和阻力重重，但蘭會云依然“不覺得有多冒險”。

　　蘭會云有這樣的底氣，這不是他第一次帶學生跨省騎行。2016年高考結束后，蘭會云曾帶著他的第一屆十幾名學生，騎行2600公里，到了內蒙古滿洲里。蘭會云的底氣還來自于扎實的準備工作。為了這次騎行，蘭會云不僅規劃線路，還開車實地考察了騎行路段。“因為之前設計的線路上，翻越太行山十分艱難，而且河北拉煤的大車太多。”比較下來，他最后選擇一條更為穩妥的道路：從山西南下河南，一路向東經過皖、蘇兩省，進入上海。

　　盡管有縝密的規劃和出發前的集訓、拉練，還準備了必備藥品，甚至與家長們簽訂了注有“突發意外的法律免責協議”，但是，阻力依然很多：惡劣天氣、隊員摔傷、體力不足。然而，最艱難的并不是這些。因為，在很多人看來，帶領學生遠距離騎行，是“在拿職業生涯做賭注”。

　　不過，與出發前學校、家長的“膽戰心驚”形成鮮明對比的是，這次教育實踐被社會廣泛稱頌。“佩服”“支持”“看哭”……成為網友評論的高頻詞。這種對比的背后，也不得不讓我們反思——我們都知道這是好的教育，但在實施過程中，為什么會有如此多的遲疑和羈絆？

　　溫暖與善意

　　【時間】6月13日（騎行第二天）

　　【地點】山西忻州

　　【日記】到達忻州，剛下完暴雨，我和學生們騎到一個十字路口時，被交警攔了下來，并被叫進了交警亭。一開始，我以為騎行隊伍違反了交通法規。后來才知道，原來是交警看到學生們淋了雨，“命令”我們在崗亭喝完熱水，才能再上路。

　　【記者觀察】在與記者對話時，“社會的善意”被蘭會云一次次提及。因為從始至終，蘭會云和學生們都感覺是被接連不斷的好心人一步步“推”到了終點。

　　1800多公里的路上，沿途小飯館都對學生們敞開了大門。飯館老板不僅主動幫忙把桌子和椅子拼在一起，讓學生有足夠的休息空間，還特意提供了免費飲料。

　　“大部分學生是第一次離開山西，也未曾真正接觸過社會。他們總是被家長保護著、寵著，時刻被提醒著要處處提防、處處小心。通過這次騎行，他們接觸到真實的社會，相信會為他們的成長以及核心價值觀的形成奠定良好的基礎。”蘭會云說。

　　“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這是被蘭會云奉為座右銘的一句話。他相信，這一路上感知到的所有善意，學生們會以成倍的付出反饋給社會，一個個、一代代傳遞下去。

　　“努力做一個溫暖善良的人”，這也是633班的班訓。